LA TARDOR

Donem la benvinguda a la tardor. Després de la lectura del conte LEAVES AN AUTUMN fem un treball de comprensió lectora i, a continuació, fem la DINÀMICA PINZELLS GIRATORIS en relació als colors de la tardor.

Disposem les taules en forma allargada, i posem un gran mural blanc. Els infants es col·loquen al voltant de la taula.

Amb els cinc colors de la tardor al mig de la taula (verd, groc, marró, taronja i vermell), i música de fons de la tardor, dibuixen mentre sona la música. Però no podem dibuixar allò que volen sinó cada un dels elements que destaquem del conte. D’aquesta manera seguirem les següents consignes:

-Primer dibuixen arbres
-Fulles
-Vent

-Aliments de la tardor
-Animals de la tardor: esquirols, cargols...

Per tant, comencen tots/es dibuixant arbres fins que s’atura la música. Llavors donen un parell de passos cap a la dreta i giren al voltant de la taula per canviar de color. Amb el nou color que toca, fan el següent dibuix, fulles, fins que atura la música altre vegada. Giren, tornen a canviar de color i dibuixen seguint la següent consigna. Així fins que cada infant ha pintat amb els cinc colors de la tardor i cada un dels elements acordats.

El resultat és un quadre abstracte de la tardor fet en equip. Uns/es artistes!!!

Comentaris

Entrades populars d'aquest blog

CONTE LA ZEBRA CAMILA

Com sabeu, són moltes les ocasions en les que treballem contes. I aquesta vegada ho vull compartir en especial al bloc perquè ha estat un conte que ens ha agradat molt, sobretot en aquest moment en el que estem treballant el pas als equips cooperatius i, per tant, estem reforçant molt conceptes com COMPARTIR i AJUDAR. El conte té com a títol LA ZEBRA CAMILA, de Marisa Núñez. A més, hem tingut la sort de que la Miriam, mestra AL de l'escola, ha volgut passar una estona amb nosaltres i explicar-nos aquest conte. Explica la historia d'una zebra que perd les seves ratlles i té la sort de trobar-se al seu camí de tornada a casa a amics i amigues que la volen ajudar, volen compartir i, en conseqüència, li regalen tires de colors per posar-se al cos. ...

COMENCEM PROJECTE

Fa ja uns mesos que a la classe dels arqueòlegs i les arqueòlogues ens vam fer aquesta pregunta: quin projecte volem estudiar? En començar el dia, el cor missatger ens sorprèn portant-nos pots de plastilina. Vol que gaudim de l’art per fer aquesta primera activitat. Es tracta de saber quin és el projecte que cada un dels infants té ganes de portar a terme. Ho expressen fent una creació amb plastilina. Una vegada més, és important que sigui una feina “secreta” per tal que respongui a una decisió personal, i així que cada un/a pugui fer la seva aportació individual. Per tant, cada nen/a fa una creació que representa el projecte que li agradaria desenvolupessim. Junt a la seva proposta tenen una targeta on escriuen, amb escriptura espontània, el nom del projecte i, si volen, la representació que han fet. Estic súper contenta del resultat i de lo artistes que són!!! Mireu quina creativitat... Una vegada ho tenim, compartim el resultat i descobrim el desig de ca...

ENS IDENTIFIQUEM COM A EQUIPS COOPERATIUS

Ja tenim clars els equips cooperatius amb els que treballarem a partir d'ara. Per tant, és important identificar-nos com a grup-equip. Així doncs, cada equip ha de decidir el nom que vol que el representi com a equip. El primer pas, i seguint l' ESTRUCTURA DEL FULL GIRATORI, és que han de representar amb un dibuix el nom que els hi agradaria. Per tant, un/a per un/a fan el dibuix comentant amb els seus companys/es cooperatius/ves la seva decisió. Una vegada han fet el dibuix, cada nen/a intenta escriure el nom amb l'ajuda de la resta de membres de l'equip. Si algú necessita ajuda per representar el dibuix o per escriure, la resta de companys/es poden ajudar fent servir la pissara màgica. Són un equip i s'han d'ajudar!!! Aquesta és la consigna principal del Treball Cooperatiu. ...

1r A

Cercar en aquest blog