PARAULES MÀGIQUES PER LA NOSTRA CLASSE

Vull trobar paraules que ens acompanyin al llarg del curs i que els infants puguin tenir molt presents en el seu dia a dia, i que formin part de la seva manera de fer i ser. Algunes d'elles les tinc molt clares, però com tot, vull que neixin de la reflexió dels nens i nenes.

Per a aconseguir-ho, m'ajudo d'una activitat que és la següent...

Ens trobem una sorpresa a l'entrada de la porta, i aquesta vegada no ha estat cosa del COR MISSATGER. És una maleta! L'obrim i porta un conte amb el títol LA COLECCIONISTA DE PARAULES (de Sonja Wimmer), La historia ens explica que la seva protagonista, la Luna, viatge amb una maleta per recollir paraules xules i coleccionar-les, fins qeu decideix repartir-les i compartir-les.

Resulta que a la maleta també trobem un micròfon. Aquest ens serveix per fer una dinàmica a la que poso el nom de MICRÒFON MÀGIC. Al pati, asseguts en rotllana, i amb l'ajuda de la Mati, agafa el micro aquell nen o nena que té una paraula xula que pensi ens ha d'acompanyar al llarg del curs perquè és important, i ha d'estar present al nostre dia a dia. El micro va rodant de mà en mà per expressar paraules "guapes" que tenen com a objectiu fer-nos ser millors persones.

Us haig de dir que m'ha sorprès tot el que han dit, no podia sortir millor. Només anyoro una, per mi súper important, i que ha de tenir presència a la nostra aula: AJUDAR-NOS. Els faig reflexionar fins que ells/es mateixos/es arriben a aquesta paraula, i a entendre la seva importància.

Per tant, cada una de les paraules màgiques que ens acompanyaran al llarg de tot el curs han sortit de la veu dels infants, no tingueu cap dubte!

El resulta de la nostra dinàmica són 9 paraules:

COMPARTIR

ABRAÇAR
PESIGOLLES
AJUDAR
DEMANAR PERDÓ
ESTIMAR
RESPECTAR
JUGAR
ESCOLTAR

A una altra sessió, escrivim cada una de les paraules a la PDI, fent una bona feina de lectoescriptura entre tots/es.

Finalment les escrivim també a unes fustetes perquè estiguin visibles a la nostra aula, al costat dels nostres marcs de fotos, de tal manera que ens acompanyen sempre i, en definitiva, també ens identifiquen com a grup.

Comentaris

Entrades populars d'aquest blog

CONTE LA ZEBRA CAMILA

Com sabeu, són moltes les ocasions en les que treballem contes. I aquesta vegada ho vull compartir en especial al bloc perquè ha estat un conte que ens ha agradat molt, sobretot en aquest moment en el que estem treballant el pas als equips cooperatius i, per tant, estem reforçant molt conceptes com COMPARTIR i AJUDAR. El conte té com a títol LA ZEBRA CAMILA, de Marisa Núñez. A més, hem tingut la sort de que la Miriam, mestra AL de l'escola, ha volgut passar una estona amb nosaltres i explicar-nos aquest conte. Explica la historia d'una zebra que perd les seves ratlles i té la sort de trobar-se al seu camí de tornada a casa a amics i amigues que la volen ajudar, volen compartir i, en conseqüència, li regalen tires de colors per posar-se al cos. ...

COMENCEM PROJECTE

Fa ja uns mesos que a la classe dels arqueòlegs i les arqueòlogues ens vam fer aquesta pregunta: quin projecte volem estudiar? En començar el dia, el cor missatger ens sorprèn portant-nos pots de plastilina. Vol que gaudim de l’art per fer aquesta primera activitat. Es tracta de saber quin és el projecte que cada un dels infants té ganes de portar a terme. Ho expressen fent una creació amb plastilina. Una vegada més, és important que sigui una feina “secreta” per tal que respongui a una decisió personal, i així que cada un/a pugui fer la seva aportació individual. Per tant, cada nen/a fa una creació que representa el projecte que li agradaria desenvolupessim. Junt a la seva proposta tenen una targeta on escriuen, amb escriptura espontània, el nom del projecte i, si volen, la representació que han fet. Estic súper contenta del resultat i de lo artistes que són!!! Mireu quina creativitat... Una vegada ho tenim, compartim el resultat i descobrim el desig de ca...

ENS IDENTIFIQUEM COM A EQUIPS COOPERATIUS

Ja tenim clars els equips cooperatius amb els que treballarem a partir d'ara. Per tant, és important identificar-nos com a grup-equip. Així doncs, cada equip ha de decidir el nom que vol que el representi com a equip. El primer pas, i seguint l' ESTRUCTURA DEL FULL GIRATORI, és que han de representar amb un dibuix el nom que els hi agradaria. Per tant, un/a per un/a fan el dibuix comentant amb els seus companys/es cooperatius/ves la seva decisió. Una vegada han fet el dibuix, cada nen/a intenta escriure el nom amb l'ajuda de la resta de membres de l'equip. Si algú necessita ajuda per representar el dibuix o per escriure, la resta de companys/es poden ajudar fent servir la pissara màgica. Són un equip i s'han d'ajudar!!! Aquesta és la consigna principal del Treball Cooperatiu. ...

1r A

Cercar en aquest blog