DINÀMICA L' UNICORN (ADAPTACIÓ DE LA PILOTA)

Després de les primeres aportacions envers el nom de la classe que cada infant voldria, hem aprofitat el bon temps per fer una dinàmica cooperativa de cohesió. Es tracta d'una adaptació de la DINÀMICA DE LA PILOTA, hem fet la DINÀMICA DE L'UNICORN.

Com sabeu, cada nen i nena ha donat veu en una primera pluja d'idees al nom que li agradaria per la classe. Com ja no podem ser la classe dels UNICORNS, la mascota que vam tenir al curs de 3 anys (l'unicorn de peluix) ajuda als infants a expressar la raó per la que han escollit el nom que han dit com a proposta pel curs de 4 anys.

Ens posem en rotllana al pati, i amb les mans desinfectades, es van passant l'unicorn, de tal manera que l'infant que el té a la ma ha d'explicar-nos la raó de la seva proposta de nom.

Aquestes dinàmiques son de cohesió, i per tant permeten que ens coneixem una mica més, i també ajuden a anar perdent la vergonya a parlar davant els/les altres.

Per exemple, hem pogut saber que a la Olivia li agradaria ser la classe dels pirates perquè li agraden molt els vaixells pirates i li agrada molt navegar. La Noa vol ser els arcoíris perquè ens ha explicat que li agrada molt dibuixar. La Chiara s'estima més el nom dels peixos per la classe perquè viuen a la mar i a ella li encanta la mar.

I així hem anat sabent un poc més de molts dels nens i nenes.

Comentaris

Entrades populars d'aquest blog

CONTE LA ZEBRA CAMILA

Com sabeu, són moltes les ocasions en les que treballem contes. I aquesta vegada ho vull compartir en especial al bloc perquè ha estat un conte que ens ha agradat molt, sobretot en aquest moment en el que estem treballant el pas als equips cooperatius i, per tant, estem reforçant molt conceptes com COMPARTIR i AJUDAR. El conte té com a títol LA ZEBRA CAMILA, de Marisa Núñez. A més, hem tingut la sort de que la Miriam, mestra AL de l'escola, ha volgut passar una estona amb nosaltres i explicar-nos aquest conte. Explica la historia d'una zebra que perd les seves ratlles i té la sort de trobar-se al seu camí de tornada a casa a amics i amigues que la volen ajudar, volen compartir i, en conseqüència, li regalen tires de colors per posar-se al cos. ...

COMENCEM PROJECTE

Fa ja uns mesos que a la classe dels arqueòlegs i les arqueòlogues ens vam fer aquesta pregunta: quin projecte volem estudiar? En començar el dia, el cor missatger ens sorprèn portant-nos pots de plastilina. Vol que gaudim de l’art per fer aquesta primera activitat. Es tracta de saber quin és el projecte que cada un dels infants té ganes de portar a terme. Ho expressen fent una creació amb plastilina. Una vegada més, és important que sigui una feina “secreta” per tal que respongui a una decisió personal, i així que cada un/a pugui fer la seva aportació individual. Per tant, cada nen/a fa una creació que representa el projecte que li agradaria desenvolupessim. Junt a la seva proposta tenen una targeta on escriuen, amb escriptura espontània, el nom del projecte i, si volen, la representació que han fet. Estic súper contenta del resultat i de lo artistes que són!!! Mireu quina creativitat... Una vegada ho tenim, compartim el resultat i descobrim el desig de ca...

ENS IDENTIFIQUEM COM A EQUIPS COOPERATIUS

Ja tenim clars els equips cooperatius amb els que treballarem a partir d'ara. Per tant, és important identificar-nos com a grup-equip. Així doncs, cada equip ha de decidir el nom que vol que el representi com a equip. El primer pas, i seguint l' ESTRUCTURA DEL FULL GIRATORI, és que han de representar amb un dibuix el nom que els hi agradaria. Per tant, un/a per un/a fan el dibuix comentant amb els seus companys/es cooperatius/ves la seva decisió. Una vegada han fet el dibuix, cada nen/a intenta escriure el nom amb l'ajuda de la resta de membres de l'equip. Si algú necessita ajuda per representar el dibuix o per escriure, la resta de companys/es poden ajudar fent servir la pissara màgica. Són un equip i s'han d'ajudar!!! Aquesta és la consigna principal del Treball Cooperatiu. ...

1r A

Cercar en aquest blog